亚博vip [优秀]教育改革项目的建立请求(刘蓉6. 1 3)

日期:2021-04-02 01:14:07 浏览量: 152

附件1:教育改革项目申请表(刘蓉6. 1 3)附件1:项目类别申请类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目申请表项目名称编制教科书项目类别代码620203重庆工业职业技术学院教学改革项目会计申请表(刘荣6. 1 3)附件1:项目类别申请类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目项目申请书,项目名称,教科书教学改革研究项目,教学改革项目申请表(刘蓉6. 1 3)附件1:项目类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目批准书申请表项目书名写作教科书项目批准书教学改革申请表m项目审批(刘蓉6. 1 3)附件1:项目类别申报类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目批准申请项目名称编制教科书项目名称编制教科书教学改革项目申请表(刘荣6. 1 3)附件1:项目类别申报类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目申请表项目标题汇编教科书教学改革项目申请表(刘蓉6. 1 3)附件1:项目类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目申请表项目名称写作教科书联系电话教学改革项目项目申请书(刘蓉6. 1 3)附件1:项目类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教改研究项目申请表项目名称编制教材申请日期2012年教育改革项目申请表(刘蓉6. 1 3)附件1:该项目所属项目的类别代码为620203会计3申请表重庆工业职业技术学院教学改革研究项目项目名称由教科书重庆工业职业技术学院印制,用于教学改革项目的申请(刘蓉6. 1 3)附件1:类别项目类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目申请表项目名称汇编教科书2012年4月教学改革项目项目申请表(刘蓉6. 1 3)附件1:项目类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目t申请表项目名称编写教科书填写表解释教学改革项目申请表(刘蓉6. 1 3)附件1:项目类别申报类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目申请表项目姓名汇编教科书一、按照表格填写内容时,要真实,清晰,严谨。

建立教学改革项目的申请书(刘蓉6. 1 3)附件1:项目的类别代码类别申报类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目申请表项目名称汇编教科书二、申请表为A4复印纸,一式三份装订在左侧的一本小册子中(所有正本),经学校审查并签署意见后,应提交给教务科。教务处的电子文件按照通知的要求进行报告。设立教育改革项目的申请书(刘蓉6. 1 3)附件1:项目类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目应用项目标题汇编教科书三、在学校意见栏中,应为Cla根据人员,时间,条件,政策等方面,对学校的保障措施及其对资助资金的意见进行调整。教育改革项目申请表(刘蓉6. 1 3)附件1:项目类别代码620203会计3重庆工业职业技术学院教学改革研究项目申请表项目名称汇编教科书四、“学科类别”是指教育改革项目申请书(刘荣6. ] 1 3)附件1:项目类别代码620203会计3重庆工业职业申请成立技术学院教学改革研究项目项目名称教科书项目主持人情况申请设立教学改革项目(刘蓉6. 1 3)附件1:项目类别的类别代码620203会计3崇清工业职业技术学院教学改革研究项目申请表项目名称编制教科书编制教科书申请金额5000出生日期198 1. 9专业技术职务讲师专业会计的行政职务1。 2.主要教育和教学研究领域和成就自2005年工作以来,他曾在“基础会计”工业设计教改项目立项申请书,“财务会计”,“财务管理”,“财务与金融”等课程上作过演讲。

指导学生进行“基础会计培训”和“财务会计培训”,对学生的职业证书考试进行了会计培训,指导了14名学生进行毕业设计,成功地指导了学生参加会计技能竞赛,并赢得了重庆市第三名,参加了由中国海洋大学出版社出版的《财务会计》教科书的编写。专业技术职务行政职务工作单位主要研究领域签约工学院院长教授重庆工学院工学院会计讲师教学研究室院长重庆工学院会计业研究。重庆工学院工贸学院,重庆工学院工贸学院会计研究,重庆工学院工贸学院会计文献一、项目依据和目标1。分析现状和背景(包括现有的研究和实践基础)随着经济和社会的发展,社会和企业对生产,建设,管理和服务一线高科技应用人才的需求越来越迫切,这将被培养成高技能的高等职业教育“应用型人才”带来了前所未有的发展机遇。高职教育注重专业性,实用性和特色性,对理论知识坚持“专业,基础,实践”的原则,在培训过程中要求理论与实践相结合。高职教育要实现“毕业后就业,上岗”的培训目标,应注重实践教学环节,加强职业技能培训。高质量的培训教材是高职院校培养合格人才的基本保证,也是学生获取业务知识,发展能力的重要途径。因此,有必要高度重视培训教材的建设。

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“会计专业基础技能培训”是我院会计电算化专业的核心课程。这是一门针对会计基础工作的技能培训课程。它是“基础会计”课程中的基本会计理论。实践和方法的改进也是“财务会计”,“成本会计”,“审计”等后续专业理论课程和培训课程的基础;本课程对会计专业能力和专业素质的培养具有重要作用。基本的支持角色。但是,我们学院目前没有特殊的基础会计培训教科书。近年来亚博vip ,基本会计培训仅使用了会计培训材料的汇编。其中的主题数量很少,并且几乎没有及时更新。当前,国内大学普遍使用的基础会计培训教科书仅具有全面的培训内容,主题众多,对于初学者来说是困难的,并且与高职学生的培训目标还没有充分地融合在一起。另外,我们学校目前的基础会计培训集中在第一学期的最后一周。学生通常不进行相应的训练和练习,这不利于知识的掌握。随着形势的发展,我国的会计制度随着经济体制的改革而不断深化和完善,会计理论和方法逐渐与国际惯例接轨。会计是一门实践性很强的学科,会计是一项对技术要求很高的工作,紧迫与时俱进,结合新要求和新标准,不断充实和更新会计基础培训教材是当务之急。对于相关内容,请编写符合我校“能力+证书”实际人才培训模式的“会计专业基础技能培训”教科书。

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我院根据实际工作任务,大力实施“能力+证书”人才培养模式百家乐下载 ,采用高仿真教学方法模拟工作过程,营造职场氛围,提高针对性和实效性。教学同时,我们致力于引导学生获得必要的行业资格证书和国家认可的专业能力水平证书,从而使学生能够提高自己的工作能力,并使自己的职业发展更加顺利。这是我们学院为提高会计人才培训质量而进行的一项创新,它为该研究项目提供了材料和动力。另外,该项目的成员是我们学院的会计老师,他们中的大多数都拥有会计和经济学硕士学位。他们具有一定的学位和扎实的理论基础,长期以来一直在教育和教学的第一线努力工作。他们具有指导学生进行实践和培训的实践经验,并具有相关的科学研究成果和经验。项目团队有信心完成该项目的研究。 2.研究内容,目的,要解决的教学问题,采用的方法和主要特点一、研究内容起草了《会计职业基础技能培训》课程标准,并完成了课程教学设计,并根据要求进行了编制。用我校的《能力+证书》《会计专业基础技能训练》教科书进行人才培养的模式。 二、实现目标。在“会计职业基础技能培训”的指导下,通过模拟式实践教学,使学生掌握财务会计工作所需的会计处理基础知识,并掌握会计工作方法的基本理论和基础,明确任务和方法。联系会计工作,增强会计监督意识。

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三、“会计专业基础技能培训”的研究思路是我院会计电算化专业的核心课程。这是一门针对会计基础工作的技能培训课程,并且是一门“基础会计”课程。在“财务会计”,“成本会计”,“审计”等后续专业理论课程和实践培训课程中对基本会计理论和方法的实践和改进;本课程是对会计专业能力和专业素质的培养,在结业过程中起着根本性的支撑作用。 “会计职业基础技能培训”课程应以我校会计电算化专业学生的就业为导向,以培养学生的会计处理能力为目标,以实践技能培训和模拟培训为特色,并结合会计行业的实际情况。专业知识本学院工作过程的特点,专业要求和专业教师的专业教学经验。根据学生的认知和技能,结合角色扮演和典型案例,设计了一个基于会计流程和任务的实践培训项目。显示教学内容,通过学习领域,知识点,典型案例分析和讲解等方式组织教学,使学生能够掌握培训过程中会计职位所需的专业知识,了解公司会计组织形式亚博代理推荐 ,并熟悉会计处理工作。过程中,掌握会计处理中各项任务的具体操作方法,有效提高学生的专业实践能力。 “基础会计专业技能培训”课程的教学方法主要以任务驱动和模拟教学为主要任务,贯穿于教学设计和教学实施的全过程。

详细信息如下图所示:“会计职业基础技能培训”课程材料是规范教学组织和实施,实现教学目标的基本保证,也是学生获取业务知识和发展能力的重要途径。因此,在编写教科书时,应根据“会计基础专业技能培训”的课程标准和教学设计进行规划和实施。具体而言,应努力实现以下四点:(一)注意联系:“基础会计专业技能”“实践”教科书的编写必须以本课程标准为基础,充分体现典型工作的设计思想任务指导和以实践为导向的课程;它必须有效地连接和响应“基础会计”的理论课程,并​​把握两者之间的内在联系以及各自的重点,并努力做到丰富,具体,准确,规范(二)突出“高职业特征”:坚持“实用凤凰体育平台 ,必须和充分使用”的原则,采用“以身作则”的写作风格,并着重于实例。将基本理论纳入针对性的示例问题,并举例说明容易出错的正确性和错误之间的比较,以便给学生留下深刻的印象并有意识地将其内化。(三)强调接近现实) y:站在会计行业的最前沿,在生产实践的最前沿。与会计专业市场紧密相连,以会计工作的典型任务为载体,模拟工作环境,营造工作氛围;有必要强调实用性,同时要有理论上的解释和相关知识的扩展,这是学生继续学习的任务。驱动模拟教学和学习场景,工作任务,模拟业务模拟文档,模拟凭证,帐户页面讨论,案例分析,视频显示和终身学习奠定了基础。

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(四)力求简洁实用:教材的叙述应简明易懂;根据不同学生的现实水平和身心特点,通过视频,动画,实际应用案例,多媒体教学课件和现场模拟操作多种方法,例如结合使用浅到深和逐步操作,让学生一目了然,易于掌握,不仅提高了实践能力四、主要特征:将实践训练的内容与情景模拟相融合,融合在一起,突出模拟,系统,实用性和可操作性,依托会计专业课程体系和以该课程构建的教学内容高职会计专业学生主要工作岗位,每个岗位的工作过程和主要任务,采用理论与实务相结合的方式ctice教科书根据每个职位的典型任务,为教室带来了高度模拟的模拟工作环境。根据情况安排教学内容。 (一)模拟会计的全过程:以“真实环境,“数据模拟澳洲欢乐8app ,清晰的步骤和可操作的”为目的”,符合“企业会计准则”和“会计基础工作准则”的要求财政部颁布工业设计教改项目立项申请书,模拟会计企业的会计流程,精心设计课程内容,使学生从一开始就学习会计,一旦进入企业会计工作的各个岗位,学会填写和复习原件凭证,准备和审查会计凭证,准备科目摘要表,注册账簿和准备会计报表,然后开始从学生角色转变为专业角色。(二)强调了初级模拟培训的现实:“会计职业基本技能培训”将建立一个自制的模拟教学环境,采用基于角色扮演的多种教学方法,并充分利用偏of“教与做”的职业教育理念。

选择相对简单的业务操作。只要学生掌握了两次记账和借方和贷方簿记的基本原理,他们就可以操作。内容易于理解,可操作性强。学生进入不同的职位,并了解在同一业务的不同会计职位中需要完成的任务。它不仅有利于基础会计教学,而且有利于“财务会计”等后续课程的教学。 (三)确保培训材料的系统性:“基础会计专业技能培训”的教学内容不是单一的会计处理,而是包括经济和业务分析,单据审阅和会计处理的全过程,反映了系统性此外,在每次单独培训中,将确保所选的经济和业务数据一致,以便会计程序能够保持连续性;通过单独培训和全面培训,学生将为每个模拟至少进行两次练习培训,学习效果会更好五、实施方法,实地调查,数据收集,理论分析等3.预期效果和具体结果预期效果:形成以就业为导向,以能力为导向,培养高素质人才。高质量的会计技能人才是目标,“基础会计专业技能培训”课程应以重点针对会计专业能力和会计工作过程的培训计划,出版《基础会计专业技能培训》教科书,填补了我院没有基础会计培训教科书的空白,提高了基础会计实务的教学质量,并提高会计专业学生的实践能力。具体成果:2012年12月,起草了《基础会计专业技能培训》课程标准; 2013年,形成了较为完整的“会计专业基础技能培训”课程教学设计。 2013年,学校出版了《基础会计职业培训》教科书。

二、具体安排和进度项目进度项目内容人员安排2012年10月行业研究,我们大学实习培训情况的调查月-2013年12月“基础会计专业技能培训”的起草课程标准形成了比较完整的课程《会计职业基本技能培训》课程教学设计集成教材,学校出版《会计职业基本技能培训》教科书三。估计预算(一)资金来源:3.其他:自筹资金5000(二)资金使用:1.项目设立费500 2.行业参观和研究旅行费用1000 3.行业专家指导费用1500 4.数据费用1500 5.复制费用500 四、项目负责人单位和支持单位的意见(盖章)负责人(签名)五、项目单位主管部门的资金投入及其他支持单位(印章)负责人(签名)六、专家组审核意见单元(印章)负责人(签名)七、高校领导意见单元(印章)负责人(签名)